むかしあそび発表会（１，６年）

　１年生が生活の学習で取り組んだ「むかしあそび」をして分かったことを，交流学年の６年生のお兄さんやお姉さんに教えてあげました。 １年生の「むかしあそび発表会」です。１年生がそれぞれお世話になっている交流学級の６年生をランチルームに招待して始まりました。

　１年生は手分けをして，あいさつ，分かったことの発表などをしました。１年生も自分たちでできるようになったことがうんと増えました。６年生に手伝ってもらわなくて，自分たちだけで会を切り盛りする姿がとても微笑ましかったです。

　交流の時間には，自分ができるようになった技を見せてあげたり，６年生とむかしあそびを一緒にしたりして，楽しいひとときを過ごすことができました。１年生は自分たちの伝えたかったことがたくさん発表できてとても楽しかったそうです。１年生のがんばる姿を見て，６年生も笑顔いっぱいでした。(^^)

1000をこえる数をしらべよう（２年算数）

　２年生が算数の学習で「1000をこえる数」について学習していました。使わなくなった古い紙を100枚ずつ束ねた紙束が黒板に掲示されています。紙の束を数えると．．．。「100,200,300,...あれ，1000よりも多くなったぞ？」

　100の束を10個まとめた大きさが1000です。1000の束が２つで2000，３つで3000になることが分かりました。百の位から下の数字の考え方は今までの学習と同じです。今まで習ったことを生かして，2356（二千三百五十六）という数字を読んだり，数字の仕組みを説明したりして学習を終わりました。

たこあげをしました。①（１年生活）

　「見て見て。上がったよ～。」真っ青な明るい冬の空の下，１年生の作ったたこが元気よく上がっていました。

　生活と図工の学習で１年生がチャレンジしています。たこあげの前から今日の日を心待ちにしていた子どもたち。「風の方向に向かって走るんだよ。」という先生のアドバイスを聞いて，とても上手に上げることができていました。

電磁石の特徴を調べよう（５年理科）

　５年生は理科の学習で電磁石の性質について調べています。電磁石は電気を流すと磁石になります。ほかにはどんな特徴があるのでしょうか。磁石と同じようにＮ極やＳ極はあるのでしょうか。実験で確かめます。

　電磁石の周りに方位磁針を並べます。方位磁針にはN，Ｓ極があるので，電磁石の極がどうなっているのかが分かります。

　すると，電磁石の片方はＮ極，もう一方はＳ極になることが分かりました。方位磁針は電磁石の鉄の芯に向かって吸い寄せられています。電流を切ると，N，Ｓ極は元の南北を向きます。

　そして，電池ボックスの＋，－極を入れ替えると。電磁石のＮ，Ｓ極は全く反対になりました。電磁石の極は，電流の流れる方向によって入れ替わることが分かりました。

じ石のひみつを調べよう（３年理科）

　３年生は理科の学習で磁石のひみつを調べています。磁石にはどんなひみつがあるのでしょうか？

　教材の中に入っているいろいろなものや身の回りにあるいろいろなものを，磁石に近づけて調べてみました。

　「クリップはくっつくなあ。」「砂鉄はケースの中でも引き寄せられるよ。」実験で確かめると，鉄でできたものは磁石に引き付けられることが分かってきました。ところが鉄と同じように電気を通すアルミ箔は，磁石にはつきません。磁石のいろんなひみつを調べることができました。

調べてみたい国（４年総合）

　４年生は総合的な学習の時間に，世界中の国の中から自分が興味のある国を選び，分かったことをまとめる学習に取り組んでいます。「サッカー」，「食べ物」，「自動車」など，みんなの興味のあることはさまざまです。パソコンルームでインターネットを使って調べることにも取り組みます。

　「キムチ」について調べたいとき検索エンジンに，ただ「キムチ」と入力しても情報が多くて，ほしい情報に辿り着くのが難しいです。しかし，「キムチ」（スペース）「料理」など，調べたい内容と関連のある言葉をスペースで区切って入力すると，自分の欲しい情報に近づきます。ネットをうまく利用するテクニックも身につけていきます。

黄ニラ大使のお話（６年総合）

　６年生は総合的な学習の時間「マイ・ドリーム」というテーマでいろいろな仕事に携わる人々を授業に招いて，そうした方々の思いや生き方について教えていただく学習に取り組んでいます。

　今日は，岡山市北区で黄ニラやパクチーの栽培に取り組み，新しい農業を追求し続けている植田さんのお話を聞きました。黄色のつなぎ，ネックウォーマー，ニット帽，マスクと黄ニラと同じ全身黄色のコスチュームで６年生にお話をしてくださいました。

　岡山牟佐地区の黄ニラのよさを伝えようと，努力や苦労を重ねて今に至っていることを，ご自身の仕事に対する思いを交えながら教えていきました。豪雨被害のときに感じた助け合いの大切さは，子どもたちの心に響くお話でした。黄ニラのことに興味をもった６年生もたくさんいたようです。よいお話を聞かせていただき，本当にありがとうございました。

紙はんがでえがこう（２年図工）

　この時期，どこの学年でも図画工作の時間には，学年の子どもたちに合わせた方法で版画を制作しています。２年生は板紙版画で表現します。厚紙の版の上に，いろいろな素材の紙などを配して，自分が考えた世界を表現します。

　海の中の生き物を考えた友達の作品を囲んで，おもしろいところを話し合っています。どんな作品になっていくかな。

版画を彫ろう。（５年図工）

　５年生は図工の学習で木版画に取り組んでいます。テーマは「運動する自分」です。いろいろな運動に取り組んでいる自分や友達の姿の情景を切り取って，木版画に表現することを目指しています。

　版画は刷った時に仕上がる絵は，版木とは左右が反対になります。版木に下絵を描くときに，元になる絵とは左右反対に描くと仕上がった絵はイメージしたものになります。版木の上に黒い線を転写することができるカーボン紙を敷いて，反対の絵を写します。

　さっそく掘りの作業に入った人もいました。「版画版を机の下にかけて安定させる」「刃先には絶対に指を置かない」など，基本の約束を守りながら取り組んでいます。どんな作品ができるのかな？

たこをつくろう！（１年生活）

　１年生は生活科の学習でいろいろな昔遊びを体験しています。分かったことは友達や先生に伝えたりプリントにまとめたりしています。

　今日は雨の一日でした。日本ではお正月の伝統的な遊びとして伝わるたこを作りました。

　たこには自分の好きな絵をかきます。好きなキャラクター，元気いっぱいの動物，かわいい食べ物など思い思いのデザインのたこが仕上がりました。来週の天気がよい日に，たこあげにチャレンジします。(^^)